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头脑风暴 2015级学员队举行课堂辩论赛
2018-05-25 11:06 作者:陈誉文 陈鸿彬  来源:m6米乐app官方网下载 审核人:

为更好地提升教学质量,进一步拓展课堂教学模式,让学生能够更好地汲取书本知识,增强对军事训练课程的理解。5月21日上午,教员潘贵军的组织我院2015级学员在校友楼302室开展 “头脑风暴”课堂,以辩论形式进行学术竞赛。正反双方围绕“在军事训练中,组训者的主导作用更重要还是受训者的能动作用更重要”展开激烈辩论。

正方辩论队代表覃星源同学辩论道:“训练中,组训者与受训者两者是共同构成军事训练中的两个重要训练要素,而组训者更能发挥领导与引导的作用,更有利于牵引军事训练高效进行。” 反方辩论队代表陈誉文同学反辩道:“我方肯定组训者在训练中具有重要作用,但在军事训练中,受训者有意识有意愿积极地参与训练更重要,如果受训者能动性不强,即使组训者军事素质水平再高也难有作为,所以受训者的能动作用更重要”。双方的激情辩论,不时将课堂氛围推向高潮。

第三环节,观众对正反双方队员提出疑问,辩论队员们根据自己所学知识,对观众提问作出了较生动的回答,不断赢得雷鸣般的掌声。台上台下互动的热闹场景,将课堂思辩氛围再一次推向高潮。

一名观众学员激动地说道:“此次辩论赛非常有意义,通过辩论,课堂所学知识能够更生动地展现出来,我们的印象会更深刻;同时,教学形式很新颖,能最大程度锻炼提升我们的口头表达和思维能力,下次我也要参加!”

教员潘贵军作出点评:“教与学是相互依存的。在组织训练过程中,组训者是主体,受训者是客体。在学习课程中,受训者变成主体,组训者变成客体。在组织训练的前期,受训者兴趣浓厚,学习意愿强烈,组训者教授技能,其主导发展的作用更加重要。在训练的后期,受训者基本掌握技能后,会出现不同程度的厌训情绪,此时,受训者能克服不良情绪主动训练,训练质量会更上一个台阶。

教员潘贵军表示:“在教学过程中引入辩论教学模式,不仅是为了让学生更好地消化吸收课本的内容,更重要的是通过这种教学方式,培养锻炼学生口头表达能力,强化逻辑思维能力,提升学生个人综合能力素质,为日后学生步入社会打下坚定的能力基础。(编辑:李名栋) 

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